ESCRIBIR ES VOLVER A ESCRIBIR

En el capítulo “Qué es el proceso de escribir” del libro de Daniel Cassany se exponen cómo las personas expertas y las no expertas abordan el proceso de escribir. 
El autor llega a la conclusión de que las personas experimentadas en  la escritura usan una metodología y unas estrategias más efectivas que las aplicadas por personas menos hábiles.  En el capítulo que hemos leído se detallan el conjunto de estrategias usadas y su aplicación práctica: estrategias de composición,  de apoyo y datos complementarios.

Opinión personal 

Solemos oír a menudo frases del tipo “no se me da bien escribir” “yo no sirvo para hacer redacciones” “Tengo las ideas claras, pero a la hora de escribir no sé por dónde empezar”. Las personas solemos basarnos demasiado a menudo en convicciones que nos encasillan y nos frenan, limitando nuestra capacidad de aprender. Es evidente no todos somos igualmente hábiles con las palabras y no tenemos la misma capacidad al estructurar un texto y plasmar nuestras ideas con efectividad. Sin embargo, a partir de la lectura de Cassany, vemos que podemos explicitar y sistematizar unos procesos en la elaboración de un texto. Esta aportación es muy interesante y valiosa ya que al sistematizar y detallar los procesos naturales que aplican las personas hábiles en redacción, esto permite secuenciar el proceso y de este modo, con la práctica, llegar a interiorizarlo y/o sistematizarlo. 

Actividad:

Los alumnos de sexto curso de primaria van a escribir, a partir de un vídeo, una historia por parejas.
Metodología: 
Los alumnos, sentados por parejas (formadas por un alumno más experto que otro en la escritura), deben cooperar durante todo el proceso de escribir un relato que refleje lo que ha sucedido en un vídeo. El profesor circulará por la clase durante toda la hora para regular el proceso y dar las pautas que guien al alumnado en la actividad teniendo en cuenta las estrategias citadas por Cassany en el libro anteriormente referenciado.

1º MIRAR y OBSERVAR CON MUCHA ATENCIÓN

Vamos a ver este vídeo y sentados por parejas os fijaréis detenidamente en los personajes que participan en ella. Tenéis que observar muy bien cómo son los tres, pero centraros especialmente en el extraterrestre aprendiz ya que éste será el protagonista del relato.

2º APUNTAR
En una hoja tenéis que describir el protagonista de esta historia y lo que le ha pasado.
PROTAGONISTA
¿Quién de los tres personajes que aparecen en la historia es el protagonista?
3º PLANIFICAR
Partes de la historia: Contestad estas preguntas que os ayudarán a hilvanar el relato. 
PLANTEAMIENTO

   · ¿Dónde y cuándo pasa todo?

   ·  ¿A quién le pasa?

   ·  ¿Quién participa en la historia?

NUDO 

   ·   ¿Cuál es el conflicto o problema?

   ·   ¿Todo va bien?

DESENLACE

   ·   ¿Cómo acaba la aventura?

3º NARRAR
Ahora ya sois los escritores de la historia. Empezad sin miedo a escribir. Ir alternando los turnos. Cada vez que uno termine, se leerá lo escrito en voz alta y se harán las correcciones necesarias pactando con el compañero.

Os ayudo un poco para que despeguéis con más seguridad:
PLANTEAMIENTO
"Ya era de noche y Bob estaba durmiendo plácidamente en su cama ignorando por completo que en el exterior una extraña nave..."
NUDO "Dentro de la nave el profesor y el alumno se miran desafiándose. El alumno muy nervioso..."
DESENLACE
"La nave se elevó..."

THE END